La investigadora entrega un panorama sobre los avances y desafíos en base a los resultados de la prueba Simce de Escritura: \"Hay habilidades que los niños manejan bien, por ejemplo, lo que es el propósito comunicativo de un texto, saber por qué tengo que escribir, para qué escribo, eso estuvo más o menos bien logrado, y lo mismo ocurrió con la organización textual del texto (...) en lo que están peor es en lo que se llama coherencia, es decir, que logren tener sus ideas claras de modo que el lector pueda hacer un sentido global del texto, y en el desarrollo de ideas, con qué profundidad y detalle escribes tus ideas\".