Mediante un enfoque cualitativo basado en entrevistas semi-estructuradas y observaciones de aula, el estudio analizó cuatro dimensiones del juicio profesional: práctico, diagnóstico, reflexivo y crítico. 14 educadoras participaron en el estudio, provenientes de 7 escuelas con distintas dependencias en la Región Metropolitana (3 municipales, 3 particulares-subvencionadas y 1 particular pagada).

La investigación busca contribuir al desarrollo de políticas públicas que promuevan una educación inicial que priorice el bienestar infantil y responda a los desafíos que implica la escolarización.