Este documento de trabajo presenta los resultados de un estudio, elaborado por investigadores del CIAE y del Instituto de Estudios Avanzados en Educación de la U. de Chile y del Instituto de Ciencias de la Educación de la Universidad de O’Higgins, que buscó estudiar en profundidad y de manera cualitativa el desarrollo de los procesos de planificar y revisar en una muestra de estudiantes chilenas. En específico, se quiso comprender cómo estudiantes de diversos niveles educativos implementan los procesos de planificación previa, planificación durante, revisión durante y revisión post traducción.