Un estudio realizado en el CIAE indagó en las estrategias que utilizan escolares como Marcelo, en el segundo ciclo de enseñanza básica. Con alrededor de 500 participantes de diversos colegios de Santiago, el estudio encontró una variedad de modos de pensar sobre las fracciones. Algunos de éstos no son enseñados en la escuela, sino que son ideados por los mismos estudiantes.